将体育元素融入研学旅行发展格局（上）

　　吕 宁 庞 博(北京第二外国语学院旅游科学学院；北京旅游发展研究基地)

　　浙江省发布《青少年体育研学基地建设运营指南》，广东省开办系列青少年体育冬夏令营(周末营)校园活动，海南省推广6条青少年体育研学旅游线路……近年来，体育元素在研学旅游产品中日渐丰富，各地积极探索开展体育研学旅行，积累了有益经验。体育与研学的交融，既是丰富体育教学模式的切实之举，也是扩大体育产品供给的有效路径，能够激发体育教培市场的活力，是体育消费升级的直观体现。

　　顺应发展趋势

　　2023年7月，国家体育总局印发《关于恢复和扩大体育消费的工作方案》(以下简称《方案》)，提出“持续深化体教融合”“打造体育消费新业态”等具体措施。同年11月，文化和旅游部印发《国内旅游提升计划(2023-2025年)》(以下简称《计划》)，提出着力推出研学等旅游新产品、促进体育与旅游深度融合等相关要求。《方案》和《计划》的出台，均为体育研学的发展指明了方向。

　　研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，以中小学在校学生为参与主体，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，既是对学校课堂教学的有益补充，也是创新人才培养模式的有力探索，更是全面推进素质教育的有效途径。自2016年教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，我国研学旅行的发展步入快车道，业态种类日益丰富，已然成为促进学生德智体美劳全面发展的重要第二课堂。相比传统课堂，研学活动更加注重学生的综合素养提升。体育作为素质教育的重要组成环节，体育元素与研学活动的结合恰逢其时，顺应了深化教学改革的时代呼唤，值得深入关注。

　　顾名思义，体育研学是一种结合体育运动和观光游览的学习教育形式。赛事观摩、项目体验、技能集训是体育研学常见的类型，旨在通过体验、观察和研究体育运动的相关环节，使学员习得体育知识、培养运动技能，并借此扩展视野、锤炼品性、增强福祉，进而促进学员的全面发展。

　　(未完待续)